紧扣语文要素，指向思维发展

紧扣语文要素，指向思维发展

                              ——晓庄实小四年级语文备课组活动

10月11日，我校范方芳老师执教四年级上册的《爬山虎的脚》一课。

在教学时，教师除了利用多媒体课件进行辅助教学，还设计了几个教学环节来充分调动学生的学习积极性。

一、借助视频，将抽象的知识转化成形象的画面

当讲到爬山虎是怎样爬的时候，教师播放了爬山虎的相关视频，这样既把抽象的知识转化成形象的画面，又缩短了文本和学生的距离，大大提高了教学效率。

二、通过表演，让文字活起来

学生面对课文文字的理解，往往会遇到一些局限性。可以运用一些表演性质的行为，展开想象的翅膀。范老师就是这样做的，而且效果显著。范老师在教学爬山虎怎么爬的时候，适时的让学生圈出动词，并让学生上台表演爬山虎在墙上一脚一脚往上爬的过程和样子，从而使学生更深刻地理解动词“巴”、“拉”、“贴”等。从而深刻地体会了这几个动词的内在力量。

课堂中的学习应该是不拘形式，灵活多变，让课堂活起来，让学生融进去，才能不断实现学生自主快乐地学习。