指向思维发展，感受古典魅力

指向思维发展，感受古典魅力

5月12日下午，我校语文组在录播教室开展以“指向思维发展的阅读教学”教研活动。活动分为两个部分，课堂观摩和听课研讨。

本次活动由王琪老师执教二年级下册《寓言二则》中的第一则《亡羊补牢》。王老师通过生动有趣的图片以寓言故事的特点导入课题，范读之后识字正音，在品读课文的过程中学生感受人物特点。对比分析养羊人两次丢羊后的反应，从养羊人“毫不在意”到“后悔”的态度转变，感知到“知错就改”的可贵品质。理解“亡、牢”二字在古今的不同含义并举例帮助学生理解。通过一段录音让他们仿佛穿越时空听到《战国策》的编订者刘向先生把故事来源亲自向我们娓娓道来。引出“亡羊补牢，未为迟也”，并提供生活情境让学生意识到这个故事对于两千多年后的我们依然很有意义。在完成教学目标，突破重难点的基础上，相信学生也能通过这堂课感受到中国古代寓言的魅力。

课后，各年级备课组互相交流听课感受，肯定了课堂中的亮点：通过图片识字、联想识字、字义识字、字源识字等多种识字方法把音形义结合得恰到好处，教得细致扎实，符合低年级学生的认知特点；带着问题读课文，循序渐进，引导学生对课文内容深入思考；能够利用比较教学的方法关注到关键词的表达效果；进行朗读指导时通过关注标点符号引导学生读出人物的语气，并在指名读、自由读、男女生合作读、齐读等丰富的朗读过程中感受人物特点，教学效果很好。 

大家也提出了切实可行的建议：在课堂中增加“演”的环节，让学生来演邻居和街坊，会更有趣味性；调换学生写字的环节和最后情境劝说的环节，课堂会更加流畅；师生交流时减少“提问—回答”模式的使用，效果会更好。