指向创意趣味，提升审美素养——美术组研讨活动

为了促进美术课堂教学质量的提高，让组内教师有交流研讨、互相学习的机会，陈秋月老师11月24日上午在健康1班执教了一节题为《太阳，你好》美术课。课前我组对这节课进行了研讨分析，明确了教学目标。此节课通过观察，学生可以了解太阳的外形、色彩、功能等特点并且掌握添加变形等方法将太阳进行拟人化的绘画；通过学习，学生可以对圆形太阳进行想象，学习装饰，用绘画的形式表现出有生命力有趣的太阳，能画出一定故事情节；通过绘画，学生可以感受自然的美妙，激发学生对自然的敬畏之心和人类对太阳的尊重景仰之情。

陈老师课前认真准备制作了精美的课件，开始时用谜语导入，学生猜出谜底是太阳。后通过欣赏图片的形式，引导学生讨论太阳给自己带来的感受，了解太阳的色彩，激发学生兴趣，引导提问。随后让学生上黑板来画太阳，再询问学生他们画的和图片上的有什么不同，通过讨论交流总结出画太阳的方法。接下来让学生给太阳添加表情和道具，提示学生原来太阳也是可以拟人化的，可以有表情，戴帽子和墨镜，有喜怒哀乐，为后面的学生创作做铺垫，学生在作业时就能画出变化多端的、拟人化的太阳。在欣赏同龄学生优秀作品的同时，陈老师引导学生们关注画作的故事情节、背景，原来小朋友还编了好多故事，画成了太阳故事画，真是生动有趣呢！在课堂拓展的时候，陈老师让学生欣赏了有太阳的装饰的包和衣服等，让学生了解太阳造型在人们生活中的广泛运用，告诉学生太阳是一种清洁无污染的能源，所以人类利用太阳能制造了太阳能空调、太阳能住宅、太阳能发动机、太阳能电池，开阔了学生的视野，让这节课得到一个小小的升华。

课后，美术组老师们一起评课，分别对陈秋月老师的课做出了自己的评价，也提出了自己的建议。组内老师们通过这次公开课都所成长，陈老师收获了很多中肯而宝贵的意见，其他老师通过听课、评课，反观自己的教学，也获益匪浅。

《太阳，你好》教学设计

教学目标：

1、认知：通过观察，学生可以了解太阳的外形、色彩、功能等特点并且掌握添加变形等方法将太阳进行拟人化的绘画。

２、技能：通过学习，学生可以对圆形太阳进行想象，学习装饰，用绘画的形式表现出有生命力有趣的太阳，能画出一定故事情节。

３、情感：通过绘画，学生可以感受自然的美妙，激发学生对自然的敬畏之心和人类对太阳的尊重景仰之情。

教学重点难点：

重点：对太阳形状的想象，掌握添加，变形等方法。

难点：学生能画出自己心中关于太阳的故事。

教学过程：

一、导入：

1.     谜语导入：白天出现，晚上不见。又红又圆，照亮地面。

（小朋友们，猜猜这是什么？太阳）

2.     板书课题：太阳月亮你们好

           （今天让我们走进太阳的世界）

二、新授：

1.图片欣赏：欣赏不同时候不同形态的太阳

2.太阳的变化：

（1）出示两个教师画的太阳，找不同

（2）课件出示变形的太阳，教师总结前面3个，其余的由学生总结。

3.添加表情：

（1）出示不同表情的太阳，准备两个太阳让学生进行添加

（2）课件出示有趣的太阳

（3）看老师再给太阳变一变，冬天来了，我们可以给太阳加上帽子和手套，夏天的时候我们可以给太阳添加一副墨镜，小朋友们，有趣吗？（用剪好的帽子眼镜直接贴在黑板的太阳上）

4．教师示范：

这两天天气真好，太阳很开心。想看看发生了什么事吗？

板书方法：A 画出太阳基本型——圆

         B加五官 添四肢 穿花衣    C 添加背景 涂色

5.你觉得太阳会做些什么呢？（吃东西，游玩……）

6.欣赏其他学生的作品，小组讨论说说你最喜欢哪个同学的作品？为什么？（喜欢第一幅，颜色漂亮……）

三．学生练习

学生进行太阳的绘画，教师巡回指导。

四、展示评价

1.说说你最喜欢哪幅画？为什么？（教师给学生一个小太阳，由他贴在被点评学生的身上）

2.教师点评没有被点评的学生的作业

五、作业要求

1.用勾线笔勾勒出太阳的形象，将太阳进行夸张，变形，添加表情，大胆想象。

2.添加背景，完成一幅完整的太阳故事画，涂上漂亮的颜色。

六、课外拓展

1.太阳造型在人们生活中的运用，包，衣服等都有太阳的装饰

2.太阳是一种清洁无污染的能源，太阳能空调 太阳能住宅 太阳能发动机 太阳能电池