关注学习路径 立足儿童发展——晓庄实小数学教研组活动小记(1)

为了寻求儿童最适合的学习路径，培养儿童良好的学习习惯，实现“双减”背景下的课堂智慧教学。2021年10月13日，南京晓庄学院实验小学数学教研组开展了“数的运算”教学主题研讨活动。

本次活动由一年级数学组毛成凤老师执教《得数在5以内的加法》一课。毛老师在课前对学生的学情及教材进行了充分的分析，基于学生已有经验的基础上，精心设计教学。

一年级的学生已经认识了10以内的数，以及分与合的相关知识，为本课的学习奠定了知识基础，而且学生已经有了加法的生活经验，本节课需要将学生的生活经验上升一个层次，让学生加法的经验更规范一些，能自己看懂图意并能从图中抽象出加法算式，口算出加法算式的得数。

本节课，毛老师先复习了分与合的知识，为本节课的教学奠定知识基础，接着以动画的形式出示例题图，让学生直观的感知原来有3人，又来了2人，现在一共有5人，让学生在具体情境中体会将3个人和2个人合起来是5人，再揭示3人和2人合起来可以写成加法算式，在3和2的中间用写上“+”，并介绍加号的来源，再认识加法算式，并且说一说加法的得数是怎样算出来的。教学完例题以后，毛老师又教学了试一试，稍微放手让学生自己获得信息，并且列出加法算式，再说一说3是怎么得来的以及算式表示的意思，突出了重点难点。

练习环节采用有趣的闯关模式，从看图写算式到自己画圆再填得数再到直接计算得数，体现了由直观到抽象的递进，最后安排了一个竞赛游戏，极大地激发了学生的兴趣，课堂氛围也非常的高涨。

课后全体数学老师在会议室，针对本节课进行了研讨。先是由毛老师说课，并且说说自己的想法。然后各个年级的老师们分别从目标达成，重点难点的体现与突破，问题的指向性，课堂评价以及学生习惯等几个方面评析了本节课。

满主任认为毛老师能在短时间内适应从高年级到低年级教师角色的转变，值得大家学习。毛老师课的设计符合低年级学生发展认知规律，课堂有扶有放，练习有层次，但是学生的数学书写不应该被忽略，适当的课堂评价也应在课上有所体现。詹校长认为毛老师的课过程清晰有层次，对加法意义的理解还可以再深入一些，数量关系要渗透，并就此提出了低年级数学图意的理解的“三句话”法，让所有教师都受益匪浅。

最后任校长表扬了数学组的教研氛围非常的好，对我们数学老师的课堂提出来了一些想法，希望数学老师能够处理好课堂上的“变与不变”、“动与静”以及“教与学”的关系。

   本次教研活动让我们收获很多，明白了钻研教材，调查学情的重要性，教师不光要认真备课，课堂上还要有一定的教育机智，需要在长期的实践中去摸索、去积累。教育是“慢”功，只有慢下来，才能体会和收获成长的快乐和喜悦！