立足学生体验 促进策略形成——晓庄实小数学教研组活动小记(4)

为了提升“解决问题的策略”课堂教学的有效性，助力学生深度学习，促进教师专业成长。2021年4月19日，南京晓庄学院实验小学数学教研组开展了“解决问题的策略”主题教研活动。

本次教研由四年级数学组沈鑫老师执教《解决问题的策略——画示意图》一课。在教学本节课之前，学生已经学习了从条件和问题出发分析数量关系，用列表、画线段图的方法整理条件和问题，知道了解决问题的一般步骤。

本节课，沈老师以回顾长方形和正方形的面积如何计算导入，就如何把长方形的面积变大，对比语言表述和图像展示引出示意图这一策略。将改建校园遇到的若干问题串联成课，教学分为以下几个板块，第一，花圃的长增加面积增加，求原来花圃面积，学生经历根据题目的条件和问题逐步画出示意图，借助示意图分析出数量关系、列式解答以及检验反思的过程。在回顾中明确解题步骤，感受画示意图的好处。第二，鱼池的宽减少面积减少，求现在鱼池面积。是第一部分的变式，是一种迁移，通过练习强化策略意识。第三，篮球场的长或宽增加面积增加，求原来篮球场面积，是练习层次的提升。第四，回顾以往学习中运用示意图解决的问题和了解示意图在生活中的一些应用，体会示意图的多样性。第五，通过习题再一次感受画示意图的价值，并对本课进行小结。

课后，数学组老师在会议室，针对本节课进行了评析，大家各抒己见，研讨热烈。首先，丁老师和管老师就磨课过程中出现的问题进行了阐述，对比肯定了本节课的进步，结构完整，时间节奏把握较好，关注学生策略体验，也出了一些建议，在提问上可以精简些，在评价上可以丰富些，让教学氛围更热烈些等。接着，石老师指出可以在条件间的联系和关键语句的理解上多一些关注。然后，陶老师指出资源收集上要有典型性，可适当展示错误，让教学更有针对性。期间，大家就画示意图的细节和学历案的设计进行了研讨，教研氛围浓。最后，教研组组长王兆成老师对本节课进行了评析，归结为以下四点，第一点，学习场景生活化，通过丰富的资源去感悟学科的价值。第二点，让研究问题理性化，通过生活的现象引发数学思考。第三点，让数学策略结构化，通过问题的解决提升数学的思维。第四点，让数学问题关联化，通过对比、沟通、迁移，渗透数学思想。

本次教研活动，让教师对“解决问题的策略”课堂教学有了更深的感触和了解，相信晓庄实小数学组全体教师依旧会秉承着踏实教研，共同成长的理念，在课堂教学方面越来越好，稳步向前。