基于学情，感悟抽象概念——晓庄实小数学教研组活动小记(3)

为进一步切实推进精准教研，深化课堂改革，催生出新的数学课堂生态，促进教师专业发展。2021年4月7日，南京晓庄学院实验小学数学教研组开展了“数的概念”主题教研活动。

本次教研由五年级数学组石梦男老师执教《分数的意义》一课。石老师在前期对学生学情进行了充分的分析，基于学生已有的知识经验，用心进行教学设计。

在三年级时学生已经初步认识分数，知道把一个物体、一个图形或者由几个物体组成的整体平均分成几份，其中的一份或几份可以用几分之一或者几分之几来表示。本节课，石老师以旧知引入，通过复习分数的读写法、各部分名称以及表示的意义，唤醒学生的已有知识经验。接着以三个层次展开教学，第一层次是——“分”出标准。以小组活动为载体，让学生用不同的材料表示出分数，并对不同材料分类，初步认识单位“1”可以是一个物体、一个图形、一个计量单位和一个整体。紧接着以4个情境让学生进一步感悟把谁看成单位“1”以及怎么分的问题，通过不停地说每个分数表示的具体意义，从而自然地转到第二层次——“说”出意义。引导学生归纳出分数的意义，对此石老师又设计了两个习题使学生体会把单位“1”、平均分的份数和表示的份数相结合对于理解分数的重要意义。第三层次——“数”出标准。基于以往经验，通过数整数和小数，复习整数和小数的计数单位，同类迁移引出分数单位。通过“数”分数单位，使学生体会单位“1”不同，表示的分数单位也不同。后又设计了提高练习进一步体会“分数单位”这一抽象概念，并为以后学习假分数、带分数做铺垫。

课后全体数学组老师在会议室，针对本节课展开了教学研讨。老师们分别从课的结构设计、教学方法与手段、目标的达成度和个人疑惑等方面，大家各抒己见，全方位的评析了本节课。教研组组长王兆成老师从四个方面评析了本课，第一方面是教学设计的层次性，本节课教师从三个教学层次展开教学，注重数学建模，由扶到放。第二方面教师能够深入研读教参，能够在深刻准确理解教材的基础上展开教学。第三方面是教师在关注教材的基础上能够梳理线索、整体把握，创造性地整合创编，构建效能感理解课堂。第四方面，本节课能够关注学生发展，师生交流时由点到面，注重对学生表达能力的培养。教学部满慧主任赞赏了数学组的教研活动氛围，并对本课作了点评。她表示本节课教师语言简洁、清晰，注重课堂语言的准确性以及提问的有效性，较好地完成了教学目标，攻克了教学重难点。同时满主任、王组长以及田蕾老师就课堂素材的选择提供了一些合理、可操作性的建议。其他老师也提出了一些建议和困惑，石老师也及时作了感谢和答疑。

  晓庄实小数学组在校领导以及教研组长的带领下、在全体组员的共同配合与努力下，始终坚持认认真真上课、真真实实研讨，致力于全体数学教师的共同成长。