深度学习，促进学生内发展——晓庄实小数学教研组活动小记（3）

为了不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，2020年10月28日，南京晓庄学院数学组在录播教室开展了本学期第三次教研活动。

本次教研由张新莲老师执教二年级数学上册《认识线段》一课。本节课是在学生已经学过基本图形，初步形成空间观念的基础上展开教学的。

《认识线段》一课，初看内容浅显，难度不大，但真正让学生掌握却不是一件容易的事情。如何加强学生体验，真正理解“直直的、两头有端点”这一线段知识的本质，让学生经历知识的形成过程是本课的关键。张老师首先让学生通过观察，比较一根线拉直前后的样子，引入线段。接着不断变化毛线的方向，让学生进一步感知线段，通过观察，初步感知线段的特征：直的，有两个端点。然后学生在自己动手比较线段的过程中体会线段是有长有短的，至此线段的三个特点都被学生找到。随后结合学生熟悉的物体，让学生明白书，黑板的边都可以看成线段，最后教学用直尺画线段。值得称道的是，教学过程中，张老师能够引发思维碰撞的契机，将它强化，成为精彩的生成瞬间。比如张老师向学生展示了毛线的各种不同姿势后，让学生知道了线段是不分方向的，但长短是否构成线段的本质呢？于是张老师用剪刀把一根长的毛线剪成了两段，拉直并进行了对比，发现了线段是有长有短的，发展了学生的理性思维。

课后，数学组及时对张老师进行评课，大家各抒己见。首先陶文祥老师对这几次磨课出现的问题进行了阐述，在前几次的磨课中出现了活动不明确，混乱，对学生问题的预设不充分的情况，没有能够很好地找准学生的特点进行回答，但这次上课相较之前有了进步。盛芳老师认为本节课的操作环节需要再加一些点评，展示，这样才能让学生更好地参与进来。管旭春老师认为课堂提问方式可以有所改进，对学生答错的题应有一定的纠正。最后，满主任对本次教研课进行了点评，她首先认为该课是在操作中感受线段的特点，联系生活实际进行扩充，在练习中加深了对线段的认识，同时也提出了一些建议，在课堂提问时要从学生入手，语速不能太快，要给学生留有思考的机会。

本次教研活动，让教师对构建精彩的数学课堂有了更深的认识，相信只要满怀研究的热诚，一定能够在相互借鉴中共同成长的。