“同读一书 共享其智”综合组读书沙龙活动

12月19日上午8:30，英语、音乐、体育、美术、信息、科学等学科的老师集聚报告厅，开展了一次主题为“同读一书 共享其智”读书沙龙活动。嵇金梅老师作为主持人对此次活动作了介绍：这次读书沙龙活动的主题是围绕佐藤学《静悄悄的革命》这本书开展的，对于一线教师来说，这是一本很有指导性、值得认真阅读的书。认真阅读这本书，会让人自觉不自觉地反思自己的教室、自己的课堂，从中去找存在的问题，去找解决问题的良方。书中他所描述的很多现象，与中国的教育现状差不多，他所讲到的教室里存在的问题、课堂上存在的问题，我们也有。所以，读《静悄悄的革命》，并由此反思我们的教室并借鉴其中的一些方法，对改变我们的课堂教学现状，提高课堂的实效是有促进作用的。

各位老师踊跃发言，分享交流读后的心得体会。沈木慧老师对静悄悄的革命进行了做了简单阐述，在漫长的教学活动中，安安静静、潜移默化、打破常规、推陈出新的进行教育上的改变，让教育变得更加美好。给她印象最深的是书中提到的“润泽的教室”，润泽这个词表示的是润湿程度，也可以说是它表示了那种安心的、无拘无束的、轻柔滋润的感觉，在润泽的教室里，教师和学生都不受主体性神话的束缚，大家安心地轻松自如的构筑着人与人之间的关系，构筑着一种基本的信赖关系。这种润泽的教室，给人最重要的安全感，学生的心情必定是愉悦的，人人是平等的而和谐的。徐亚男老师用几个词语概括了润泽的教室：和谐、融洽、包容。她对自主性学习有了自己的感悟：课堂教师懒一点，课下老师勤一点；管理制度多一点，课堂啰嗦少一点；学生权利多一点，老师作用少一点。总之就是要让学生明确自己能做哪些，让他们能够自觉完成。

大部分老师都提到了课堂中倾听的重要性，“我们应追求的不是发言热闹的教室，而是用心地相互倾听的教室”。吉媛媛老师说与其鼓励学生发言，不如培养学生倾听的能力，就如佐藤学先生所说的“在以自然的轻声细语来交往的教室环境里，更能培养自立、合作的学习者”,只有在“用心地互相倾听的教室”里，才能通过发言让各种思考和情感互相交流。许昳清老师认为学会相互倾听是课堂教学的首要条件,师生间、生生间的相互倾听，更有利于开展教学活动。陈婷老师觉得应该创设以听为中心的教室，互相倾听是相互学习的基础。作为教师，我们往往想让学生多多发言，但仔细倾听每个学生的发言，并在此基础上开展指导，远远比前者更重要。

综合组的老师学科专业性强，一些老师联系自己课堂实际，田格老师讲述了一堂美术课上，一个学生描述的绘画内容与别人完全不同，甚至有点悲伤，画出来的也是如此，田老师自始至终地保持专心专意地、郑重其事地听取她的发言的态度，认真体味对方话语中潜在的复杂想法，给予她鼓励和关怀，让学生的想法得到尊重与自由发挥。

这是我们综合组第三次读书沙龙活动，我们综合组学科老师的队伍在不断壮大，可能我们的活动还不成熟，但今天我们能够在这里面对面地交流，在交流中研讨，在交流中进步，在交流中成长，在交流中碰撞，交流的不仅是书籍，更重要的是思想。