【二年级语文备课组第三次活动】教研赋能，拔节成长

听了叶老师讲的《曹冲称象》一课，收益匪浅，感想颇多，有很多值得我们学习借鉴的地方。一、阅读指导到位，读中感悟。

在学生阅读课文时,叶老师打破原有的教学方式,组织学生开展自主,合作,探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生，叶老师不做任何要求，让学生喜欢怎样读就怎样读。每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦。教师还非常注意及时评价鼓励学生，所以学生学习非常投入，积极性很高。

二、课堂结构紧凑，层次清楚。

用问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。让学生通过讨论,去理解课文内容.这样有利于培养学生解决问题的能力。课堂上学生学习热情高涨,学生解决问题的能力得到了提高,在大家的努力下一起学习新知,同时也培养了学生团结合作的精神。

三、课后拓展巧妙，教育深刻。

教师在引导学生理解课文内容，完成板书，夸夸曹冲后，本以为教学已经结束，没想到叶老师又给学生放课件《司马光砸缸》等动画故事，使课后主题升华，不仅使学生没有觉得刚才的长时间分析理解很疲劳，而是精神更加集中，情绪更加高涨。

四、培养创造思维，问题巧妙。

教学中，叶老师在指导学生理解曹冲称象的方法后，提出这样一个问题：“曹冲能想出这样巧妙的方法，是因为他注意观察，善于动脑。小朋友们能不能也像曹冲一样，开动脑筋，想出比曹冲更好的方法呢？”这样进一步启发学生进行创造性思维，充分让学生体现了主体意识，培养了创造性思维能力。

总之，今天叶老师不仅给同学们上了生动的一课，而且让我们学到了很多教学经验。