【数学教研组第五次活动】聚焦学生核心素养，追寻数学概念本质——晓庄实小数学教研活动小记

聚焦学生核心素养，追寻数学概念本质

——晓庄实小数学教研活动小记

为不断落实“双减”政策，不断提升课堂教学效率，提升学生数学学习的能力和兴趣，继续实施“指向思维发展”的数学教学改革。南京晓庄学院实验小学数学教研组于11月1日开展了“指向思维发展”主题研讨活动，数学教研组全体教师参与了本次教研活动。

本次教研课由四年级组翟思嘉老师执教《平均数》。本课教师创设套圈比赛游戏情境，引发利用平均数解决问题的需要。学生先通过自主探究，找出移多补少、求和平分两种方法求出男女生套圈成绩的平均数，通过对比体会到平均数表示一组数据的整体水平，而不是个人水平。在后面的探究活动中，学生又进一步体会到了平均数的虚拟性、敏感性、趋中性。

翟老师在教学过程中，没有只停留在平均数的计算上，而是把理解平均数的意义和作用作为教学重点，紧密联系实际，充分引导学生感受平均数概念所蕴含的丰富的统计意义，使学生获得基础知识、基础技能、基本思想和基本活动经验，发展了学生发现和提出问题，分析和解决问题的能力。

在评课环节中，叶老师认为本课活动层层递进，大胆放手让学生自主探究平均数的意义。陶老师认为本课在“整体水平”和“个人成绩”的对比上处理到位。佘老师认为教师基本功扎实，语言亲切自然，让学生经历了数学观察、数学思考、数学表达，发展了学生的数学思维。王组长认为本课注重学生数据意识的培养。詹校长指出教师从生活实际入手，由浅入深，对细节掌控很好，体现备课组的努力，肯定本班学生表达能力很强，离不开日常训练；同时也指出可以增添求平均数方法优化的环节，在练习设置上适当拔高。

最后任校长对本次活动进行了总结，指出在日常教学中，全体教师应注重培养学生的问题意识，把准问题、借助问题、拓展问题，面向学生全体的同时兼顾个人发展。

本次教研活动，教师们在交流中共同进步，相信每位老师都有自己的收获和思考。