创设文本情境 升华主题意义

创设文本情境 升华主题意义

陈蕾

2022年9月6日，晓庄实小英语组陈蕾老师在录播教室执教校级课，课题为译林小学英语六年级上册Unit 5 Signs (Story time)。

本节课的话题为公共标志，通过介绍各种标志的含义帮助学生树立遵守公共秩序的公民意识。整堂课教学目标和教学重难点明确，环节流畅，活动丰富。

课堂伊始，陈老师用幽默活泼的Chant介绍了自己，并和学生进行互动，引出下一个游戏环节，激发学生学习兴趣的同时更铺垫了本节课所需的词汇表达。

新授环节，陈老师用三个任务带领学生熟悉了教材文本。先是读图，接着观看动画，最后阅读文本。三个任务由浅到深，由易到难，符合学生认知规律。在处理文本的同时，陈老师对文本进行了有效拓展，如鼓励学生思考“还能再书店里见到哪些标志？”以及“你在生活中遇到吸烟的人会怎么做？”。这些问题贴近学生现实生活，让学生积极思考的同时操练语言。

最后，陈老师带领同学们开展了有趣的拓展环节，一起动手做一做自己想前往的店铺，并思考里面会有哪些标志。同学们讨论得不亦乐乎，展示表演时更是妙趣横生，取得了不错的教学效果。

本节课的主线以文本内容出现的“购物中心”为情境，引导学生在其中对主题意义进行更加深刻的思考。本节课的主题意义表达为“标志”，实际含义更为深刻，涉及公民个人与社会的关系。陈老师引导学生意识到标志的本质是全体社会成员默许达成的社会契约，只有遵守标志才能创造一个稳定和谐的社会。六年级学生的逻辑思维能力已发展到一定水平，许多同学都在最后的拓展环节展现出了自己的思考和对他人的人文关怀，公民意识强烈，达到了本节课的育人目标。