聚焦通知要素，指向思维发展

聚焦通知要素，指向思维发展

——记晓庄实小语文教研组第六次教学研讨活动

6月9日下午，我校语文组在录播教室开展了本学期最后一次教学研讨活动。本次活动由我校沈雯老师执教一年级下册《动物王国开大会》一课。

沈老师紧扣小学语文“读好书、写好字”要求，用生动的情境导入，通过听读、自读课文，从读一读通知到找一找，再到想一想四次通知的不同，最后来演一演第一次通知的内容，将童话故事教得有趣。在生字教学时，牢牢把握住了生字学习的音形义互求的特点，让学生结合字形字义、联系生活实际充分认读。

特别是在教学“通知”一词时，随文识字有方法。通过播放学校体育老师的通知“今天的大课间改为室内大课间”，让学生联系生活情境很快理解词语“通知”的内涵，并以“通知”一词贯穿了整堂课的学习内容。

课后，各教研组展开了激烈的研讨，肯定了课堂的亮点：生字词语指导扎实，图文结合、熟字组合等多种方法帮助学生识记生字，并引导学生联系生活情境很快理解词语“通知”的内涵。教学过程思路清晰，先发现四次通知的不同，再帮助学生厘清通知要素。

当然，大家也提出了一些建议：沈老师在指导朗读时的形式还可以多样一些，调动孩子参与的积极性。另外，给予孩子充分的写字时间也很重要。