数据的收集和整理（一）

数据的收集和整理（一）

                              ——二年级数学备课组

    本次公开课二年级数学第八单元《数据的收集和整理（一）》第一课时，让学生学会用简单的的符号来代替事物，能够按不同的标准进行数据的收集和整理，老师首先出示情景图让学生观察，老师提问：图中有哪些人？根据学生的回答板贴，各有几人？换一种方式把答案画出来，老师只给了4-5分钟的时间，很多的小朋友没有完成。问原因画了树和假山，指出只画人，还有人也只画了人为什么也没画完，原因人物画的详细，追问谁能用简单的方式画人，出来的火柴人，更简单呢？用圆、三角形、打勾等。

  老师一改常规先创设情境并提出问题，引发学生思考，采取与以往不同的思路，把心中的答案画出来，激发学生的学习兴趣。让学生感受到数据分类和整理的思想就是用简单的方式将复杂的信息记录下来。

    老师根据学生的画引导学生分分类，再给他们2-3分的时间再画一次。这次出现了用简单的方式表示人并分类的记录方法。

再让学生比较整理的图和情景图谁更容易解决问题:

    1.学生比老师多多少人?

    2.参加哪种活动的人最多？哪种活动的人最少？

    让学生自己动手画图的过程中积极思考，体会可以用一个简单的符号来表示一个人，并且体会到用不同的标准进行分类，结果是不一样的。这样的学习过程，不仅为学生理解掌握分类整理数据的方法打下基础，也能促进学生分类思维的发展，激起学生对这方面数学知识学习的兴趣。学生在绘画的过程中，可以发现标准不同，分类不同，学会用简单符号代替人节约时间，这个思考、操作的过程对于学生的认知起着非常好的促进作用，培养学生独立思考研究的良好数学思维品质。