晓庄实小2020-2021学年第二学期语文期末质量分析

反思总结 砥砺前行

——晓庄实小2020-2021学年第二学期语文期末质量分析

为了更好地提高教学质量，在反思中促进步。2021年6月29日，晓庄实小语文组开展了本学期期末教学质量分析会。会上，各年级备课组长通过分析试卷答题情况总结得失，明确来期教学中的努力方向。

老师们简要总结了开学以来一年的各项工作，从整体情况、反映问题以及如何改进三个方面对期末检测的情况做了详尽的分析。本次质量分析会上，老师们针对本次试卷中书写不规范，重点笔画书写错误丢分以及审题不清的情况进行了细致地分类和整理，提出了明确的教学建议。其次，老师们表示在抓实基础、抓牢质量的基础上，还要教会学生学习方法，提高学习能力，教学过程中恰当地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践。具体如下：

健康年级：

一、整体分析：

整体情况较好，班级综合得分相差3.43分。及格率100%。比期中考试在及格率和优秀率上都有提升。

二、具体分析：

健康年级：书写不规范扣分较多；基础知识不扎实，看拼音写词语有部分失分，前后鼻音不分，失分相对较多；同音字混淆；数自然段失分较多。考试时健康4班一名特殊学生，不听监考老师劝阻，我行我素，扰乱考场纪律，影响他人考试。

三、矫正措施：

1.提高课堂教学效率，注重识字写字教学，严格要求书写规范。课后重视及时巩固。前后鼻音的易错音多强调，多练习。

2.加强阅读指导，扎实有效开展班级课外阅读。

3.培养学生独立自主读题能力，以及良好的学习习惯。

求真年级

一、整体分析：

六个平行班的综合得分差距在1.01分，及格率为百分百。较上学期而言，班级之间的差距明显缩小，本学期整体情况较为均衡。

二、具体分析：

1.基础字词不会或错别字。

2.空题。

3.审题不正确。

4.阅读理解答非所问。

5.看图说话主题不明确，图上的内容一句话带过。

三、矫正措施：

1.平时加强书写规范，严格要求书写工整，常抓听写和笔画的规范。

2.针对词语搭配能力不足的现状，每单元定期进行词语搭配训练，鼓励学生自制“积累本”。

3.针对不会审题问题，平时练习多教给学生方法，提高审题能力。

4.阅读理解错误较多，定期布置“阅读小练习”，养成带着问题在文中找答案的习惯，写的答案必须有出处和依据。

5.看图写话要学会先仔细观察图画内容，做到先练说后写话，以图上内容为主，并在平时有意识地积累词句。

6.对于潜能生，好的地方给予充分肯定，不足之处与家长沟通，并制定下学期的提优补差计划。

崇善年级：

一、整体分析

试卷整体难度不大，班级综合得分相差1.4分。

二、具体分析

1.积累运用部分：同音字混淆，如“州”和“洲”；前后鼻音混淆；转述句改变标点符号，改变人称掌握不扎实。

2.阅读理解部分：对文章主旨把握不准确，复述和概括时语言繁琐却达不到要点。

3.习作表达部分：审题不清，未能写出人物特点；字迹潦草，书写不规范。

三、矫正措施

1.教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。平时每一单元学完后保证至少1次听写、默写，及时纠错，对易错字重点指导。

2.立足课堂培养阅读能力。教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。

3.重视语言训练，把口头的落实到笔头上。可从每篇课文的课后习题以及单元目标入手，充分挖掘语文要素，积极设计训练点，拓宽小练笔的训练内容。重点指导好每单元的习作。

臻美年级：

一、整体分析

试卷难度一般，有几题相对来说有些灵活，学生失分较多。年级组整体差距较大，综合得分相差8.6，问题出现在优秀率和及格率。

二、具体分析

1.基础知识不牢固。看拼音写词语出现拼音拼错的问题；个别学生按课文内容填空不过关。

2.语用不熟练。具体表现在修改病句的选择题，学生未能发现语病；按要求写句子中“体会冒号的用法，照样子，把句子补充完整”，学生并没有意识到冒号的解释说明的作用需要至少两个例子体现。

3.阅读理解不到位。具体表现课文理解的选择题，学生对选项中提到的课文内容理解不够深入、细致；在课外阅读“联系上下文，解释加点词语的意思”这一题中理解不精确；“列小标题”中，学生的概括能力不足。

4.答题习惯不良。具体体现在课外阅读的最后一题“读了短文，这只八哥给你留下了怎样的印象？结合文章内容谈一谈（至少写两点）”很多同学忽略了题干中的“结合文章内容谈一谈”和“至少写两点”这两个关键要求，因此失分较多。

5.习作走题，事例不具体。

三、矫正措施

1.夯实基础。基础字词：单元听写过关，个别潜能生一课一过关。按课文内容填空：一课一过关。

2.增加阅读理解教学的有效性。（1）课堂的课文教学中总结阅读理解的方法。（2）购买阅读理解专项练习册，在课堂中规定时间完成并讲解。

3.培养良好的答题习惯。（1）平时狠抓学生的书写，不认真的作业重写。（2）要求学生在读题时圈画关键要求。

4.激发习作兴趣，提高习作水平。（1）下学期习作，老师们一人一篇单元下水文，明确习作重难点。（2）单元习作大评奖。每单元每班挑选3篇优秀习作，打印成册，班际间传阅学习。（3）布置日记作业。选择优秀篇目与优秀习作一起打印成册。

5.明确本班问题，缩小班级差异。各班单元测试卷可以互换批改，发现其他班的优点，交流经验，减少差距。

尚新年级：

一、整体分析

 试卷难度不大，需要写的题量较大，出现的错别字也较多。主要的失分点在课内外阅读和作文部分。年级组整体差距不大，综合得分相差控制在了5分之内。

二、具体分析

1基础知识不牢固。看拼音写词语出现拼音拼错，同音字混淆的问题；个别学生按课文内容填空不过关。

2.审题不清，语用不熟练。具体表现在对语文园地积累运用的语句不够理解，没能灵活运用，造成选择出错。词句段的掌握与仿句掌握不熟，语句不通，错别字较多。

3.阅读理解不到位。具体表现“联系上下文，解释加点词语的意思”这一题中理解不精确，混淆了描写事物的方面和特点；在课外阅读概括文章时不够准确，体会人物内心活动时，没能从描写方法入手，很多学生没有结合短文内容谈对文中老板的印象。

4.答题习惯不够规范。具体表现在第一题抄写句子，开头没有空格，句号忘记加；读题时不抓住关键词，造成题意理解有误。

5.习作走题，价值观不正确，事例不具体，不能抓住人物的神态、动作、语言等进行细致描写，突出人物特点。

三、矫正措施

1.采用听写大赛，分享汉字巧记小妙招，结对互查方式等夯实基础，提高学生学习汉字的兴趣。

2.课堂中要关注每一位学生的听课状态，特别是“后进生”，以鼓励为主，多给他们回答问题的机会，锻炼其思维和语言表达能力。

3.紧扣书本，课后习题，语文园地中的练习要扎实，保证每个学生题题理解，字字会写。

4.加强阅读的指导，扎实有效开展班级课外阅读的活动，提升学生的阅读兴趣。

5.提升备课组集体教研的效率和质量，做到平时的作业、试卷，特别是作文的批改要求要规范、一致。

智慧年级：

一、整体分析

   试卷难度较大，主要是阅读与习作。年级组整体差距较大，综合得分相差7.28，原因在于极个别平时不来上学或无法正常学习的孩子这次都参加了考试，对班级的成绩影响很大。

二、具体分析

1.基础知识较牢固，绝大多数学生基础部分失分较少；

2.审题不够仔细，没有理解题目的真正意图。如：在“照样子，写句子”这一题，学生明白了要写近义词，但是只填了词语，没有填完整的句子；

3.修辞手法辨别不清。如：“……就像两个调皮的孩子，在人群中钻来钻去”这一句不少学生认为是拟人，因为他们关注到了“钻”这个字，忽略了前面最主要的比喻。

4.阅读题答题没有多看一看，想一想。如：谈一谈你对……的理解，学生都认为是用自己的话来谈，但是答案是原文中的句子，而这篇文章并非说明文，学生即使找到答案了，根据题目意思也不太敢用原文中的句子直接回答，导致这一题失分很多。

5.习作走题，没有把经历写具体。这次习作是写科幻类文章，对于大多数女孩子来说难度较大，因为她们平时对科幻类小说不感兴趣，而男孩子就发挥得很好，写得较精彩。失分较多的主要因为没有把建设火星的经历些具体，或者没有写建设火星，而写了在火星上遇到的困难。

三、矫正措施

1.用好班本课程，加强课外积累；

2.利用习题课提升学生审题能力；

3.多种形式引导学生扩大阅读量；

4.规范书写，加强基本功训练。

质量分析不仅是对本学期教学工作的回顾与反思，更使大家明确了下一阶段的工作目标。通过本次会议，老师们明确了今后教学工作的重点，理顺了工作思路，汲取了很多宝贵经验，接下来将继续摸索提高教学质量之路，为学校的优质发展贡献力量。