展现不同起点 探究学习路径——江宁区小学数学暨周善伟数学名师工作室教研活动在南京晓庄学院实验小学举行

    为了积极推进基于“核心素养”和“课程标准”下的教学改革，提升学生的学习力，促进教师的专业成长，实现“教—学—评”一体化。2020年11月24日上午，江宁区小学数学学科暨周善伟数学名师工作室在南京晓庄学院实验小学顺利开展了以“展现不同起点  探究学习路径”为主题的“学历案”教研活动。本次教研活动分为课堂展示、主题汇报、研讨点评三个环节。全区七十多位小学数学教师和周善伟名师工作室的成员齐聚晓庄实小参加教研。

课堂展示

课堂展示环节分别在报告厅和录播教室两个场地举行，由晓庄实小的满慧老师、陶文祥老师、王兆成老师和杨文月老师带来4节精彩的课例。

    报告厅的第一节课由满慧老师执教《解决问题的策略----从条件想起》。满老师以小猴摘桃为情景导入，重点让学生理解“以后每天比前一天多摘5个”这个条件。学生在学历案上自由表达了丰富的想法：有的画了流程图，有的画了示意图，有的画了线段图……，在学生的展示以及互相点评中，加深了对条件的理解，理清了数量关系，解决了问题。整节课满老师着力于让学生学会从条件想起，寻找相关联的条件，一步一步朝着问题靠拢，进而解决问题，体会策略的优势。

报告厅的第二节课由陶文祥老师执教《认识射线、直线和角》。陶老师创造性的对教材进行了改编，基于学生对线段特征的已有认知，给予他们充分的自由去创造心目中的射线，学生在创造的过程中对射线，直线的特征有了更加深入的了解。同时，陶老师也给了学生自我展示的机会，让学生评价的过程中更进一步体会了角的名称和命名方法。

录播教室的第一节课由王兆成老师执教《用字母表示数》。王老师以扑克牌中的字母是几为话题引出课题。随后让学生在学历案上用自己喜欢的方式表示出摆三角形的个数和所需小棒根数之间的关系，学生在展示想法和相互点评中，明确了字母不仅可以表示数，还可以表示数量关系。剪彩带的设计让学生体会不同的未知数量要用不同的字母表示，最后字母式简写规则的游戏将课堂推向了高潮。

录播教室的第二节课由杨文月老师执教《解决问题的策略----一一列举》。杨老师以湖熟“菊花展”为情景导入，引发学生深入思考：怎样围面积最大？学生在学历案上自由表达了丰富的围法：有的画图意，有的列算式，有的列表格......，让学习留有痕迹。杨老师在组织评价的过程中，让学生在辨析中学会有序思考，做到不重复、不遗漏，感受一一列举的策略的价值。

主题汇报

课例展示结束后，晓庄实小任照平校长作了简要发言。首先对区数学教研室将本次活动放在晓庄晓庄举办予以感谢，并向出席活动的老师介绍了晓庄实小的课程特色和近年来的办学成果。

随后教学部满慧主任做了题为《学历案研究简介》的讲座，满主任分别从研究基础、学历案框架、案例对比三个方面阐述了我校近几年学历案研究的情况。

研讨点评

主题汇报结束后，区教研员周善伟主任对4节课给予了充分肯定，并分别进行了精彩点评。最后周主任希望所有数学老师在平时教学中，能对教学内容进行有意义的设计，不浮于表面应付，情境设计要少而精，给足学生思考和解决问题的时间，让学生在展示评价中形成思维的碰撞，避免将课堂碎片化，让学生真正成为课堂的主体。