指向学生未来学习的学校变革——我校教师参加江苏省教科院基地学校线上研讨活动

读懂学生，为了未来，栽下立德树人的大树；构建课程，开创未来，奔向创想教育的理想；设计学习，指向未来，吹响教学变革的号角。2020年8月20日，一场由江苏省教育科学研究院主办，以“指向学生未来学习的学校变革”为主题，通过CCtalk未来学校平台开展了为期三天的云端研讨。我校组织全体教师参加了在线学习。

这场为期三天、二十五个小时的云端论坛活动，分享了教育者们围绕“指向学生未来学习的学校变革”这一主题思考后带来的智慧和力量，活动从讲座论坛、课堂展示两大方面展开，省内外近万名教育工作者荟聚云端、合学合研合创。

开幕式上，武进区教育局万琴凤副局长围绕“创新时代对创新人才的需求”致辞，她提出唯有以创新思维培养学生综合能力，提高综合素质，才能培养出适应经济社会发展要求的创新人才。结合星河实验小学这所“创想”学校的发展历程，万局长强调，创新能力的培养和综合素养的提升是每一个教育职能部门，每一所学校，都要为之努力奋斗。

常州市教师发展学院房宏院长围绕“未来教育是怎样的”致辞，她认为未来教育是在“大数据”、“云计算”、“人工智能”、“互联网＋” 四大新兴信息技术进入教育领域的背景下出现的教育需求。新工具是为新的学习样态服务的，新工具的应用要求新学习方式的产生，这就是“课堂革命”的基本内涵。因此，未来教育的基本任务就是变革学习方式，让学习真正发生。

江苏省教育科学研究院王国强副院长围绕“未来学习的学校相比现在的变革”致辞，他认为未来的学习空间将从"为集体授课而建"转向"为个性学习而建"；未来的学习方式将突破强调标准统一的传统教学秩序，允许不同学生用不同的时间学习不同的内容；未来的课程将根据真实问题设置主题，通过跨学科整合，加强知识学习向实践创新的迁移。

江苏省教育科学研究院基教所倪娟所长直面学校教育的现实问题尴尬，朝向素养时代的教育变革，引领我们对核心词条“学校变革为什么要指向未来学习”、“学校变革如何指向未来学习”进行思考探索，为我们绘制出了学校变革的行动蓝图，开启了我们对于指向学生未来学习的学校变革的真认知、大格局和新境界。

南京大学教育学院吕林海教授深入浅出的理性思辨，旁征博引入木三分，引领我们正视“符号崇拜”中教师阅读与写作的困境，直面“景观时代”教师被奴役的专业心智缺失，为教师量身定制专业自我的生态格局。吕教授认为，他者化理应成为我们阅读与写作的样景原态，自我他者化理应成为我们阅读与写作的自我镜像。吕教授分享的七条建议，也为教师清晰绘制出了专业自我发展的行动路径。

上海师范大学教育学院副教授、学习共同体研究院院长陈静静教授细致入微的现状案例剖析，引领我们走进课堂观察全流程的专业现场，基于学生的微观真实世界，基于焦点学生完整学习历程的课堂观察与关键事件分析，为我们指明了走向深度学习的行动路径。陈教授指出专业课堂观察的价值意义，就是引导学生从虚假学习、浅表学习转向自己的、协同的深度学习，让每个孩子都成为心智自由的学习者。

在“校长论坛”上，各家学校也是分享了自己的宝贵经验。

常州市新北区春江中心小学徐文娟副校长向我们讲述了春江中心小学的教研实践，他们从打开学习格局、共创教研愿景、深入学习调研中找到教研起点，找到研究抓手，实现教研突围。徐校长指出，教研的变革必须带来教师日常教学中的变革，让老师们用教研所学来指导教学，放大教研的价值，用教学来验证并反观教研的效果，共创有意义的教研活动，实现“教学——问题——教研”的闭环。

南通高等师范学校附属小学欧美玲主任介绍了南通师范附小的“大生课堂”，把未来学习当成是“大生课堂”的样态，五个“操作要义”和两个“脚手架”非常引领着一线教师的课堂教学，有助于每个教师的成长。从关注教师的教到关注学生的学，独特的二维码点评课堂的方式，为学生和老师提供了沟通与交流的平台。

常州市武进清英外国语学校陈国强主任展示了一所“没有围墙”的世界教室，不同肤色的孩子、不同国家的文化，真正体现了这所学校的国际化。“七号教室”里琳琅满目，有对文化样态的理解与把握，有对核心素养的整体构建，有对管理体系的创新探索，也有对国际理解课程的开发实施。在这所“没有围墙”的世界教室，充盈着孩子真实无邪的笑脸，处处以学生为本。

无锡市东亭实验小学许惠芳副校长展示了校本独创的概念——优秀吸引，聚焦于学生生成的优秀资源。老师在教学过程中有敏锐的意识、科学的方式，将个体优秀转化为群体优秀，普通优秀升级为深度优秀，从而实现学习共同体中优秀吸引的能量圈的形成。

溧阳市实验小学邓振红主任为我们展开了一幅全景式的书院画卷，其中有文化、有建筑、有课程、有教学和工作室项目，是对中华文化的古韵新唱，也是对传统文化的发扬光大。学习环境的画面指向了文化、有趣、开放、广博，与未来学习的特质相呼应。

无锡师范附属小学承志宏副校长围绕“主题学习”介绍了学校的案例，主题学习是一种深度学习，是一种广度学习，也是一种高度学习。陈校长介绍了许多具体可感的实例，不仅是个别班级和年级的实践，还是不同年龄段不同孩子的探索，这种主题学习是一种对过去学习和未来学习的承前启后。

江苏省教育科学研究院教育发展中心张晓东主任充分肯定了六所学校的做法，并提出了“三个关注”。第一，充分关注当下。未来学习是一个愿景，所有的未来学习都不可能离开现实发生，当未来学习真正发生时就成为了当下的学习。第二，关注关键元素。课程改革已到深水区，我们必须关注一些非常关键的元素，才能真正撬动整个课程的变革。第三，关注转化方式。我们要有天堂般的方式，同时也需要天堂般的目标，而考验我们的是能否把天堂般的目标转化到实处的是我们能否找到很好的方式。这种方式是课程与教学变革之道，也是学习变革之道。

整个研讨活动最后还提供了语文专场和数学专场的教学观摩，实打实的课堂教学也给一线老师们提供了很好的教学范例。

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三天，二十五个小时，十九位专家，二十二个精彩课例，万名学习者，给我们奉上了一场精神的饕餮大餐。我校教师在这场培训中，认真聆听，做好笔记并撰写了培训心得，相信这样一次高层次的云端学习，一定会给老师们在教育教学上以新的启迪与思考。

——我校教师参加江苏省教科院基地学校线上研讨活动