南京晓庄学院实验小学2019-2020学年第一学期期中质量分析

2019-2020学年第一学期期中质量分析

2019学年度第一学期期中考试工作已圆满结束了。以课程标准为指导，坚持“整全教育”的理念，将知识与生活统一，力争让检测成为激励老师和学生动力的契机，借此全面提高课堂教学质量。

我校就期中检测卷所呈现的成绩与问题，结合当前教育教学现状，由语文数学英语三位教研组长对全校检测情况进行一个分析。

语文教研组长张莉老师提出各班级总体情况较均衡，如六年级组、一年级组，班级之间的差距较小；但也有个别年级组班级间差距较大，如五年级组。这就要求年级组在集体备课时，要真正做到互通有无，集体商讨研究每节课的教学。但也存在一些共性的问题，如学生基础知识不够扎实，阅读理解的失分较多，则需要全体语文教师及时调整教学侧重点，重视方式方法的教授，让学生掌握学习的策略，从而更好地学。

数学教研组长佘正欣老师分析1—6年级普遍存在计算方面的问题，计算不过关，高年级存在问题较大，失分也较多。学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。画图题不用画图工具，用手随意画，也没有将对应的条件数据标注到图中，导致做题时出现很多错误。学生动手动脑能力较差。针对以上问题佘老师要求所有数学老师进一步加强对学生计算技能的训练，切实使学生计算技能提高，尤其要加强口算技能的训练，这是提高学生计算能力的关键所在。要加强对学生的分析、解决问题的能力的培养。应用题教学是提高学生分析、解决问题的重要途径。教学中，一定要突出解应用题的基本方法的能力培养。重视解题思路的训练，通过应用题的一题多解和一题多变来训练学生思维发散性、灵活性，切实提高学生分析和解决问题的能力。

英语教研组长杨媛媛老师提出优秀率和综合得分两项来看，按照年级由低到高，优分率和综合得分逐渐在下降，符合学生的英语学习规律，年级越高优分相对减少。从班级最高和最低综合得分差来看，尚新年级差距小一些，但三、四年级的最低最高差距都有些大了，说明班级之间的英语质量相差较大，部分落后的班级要找出本班英语学科上的问题，加大提优补差的力度，努力提升教学质量。个别单词区分不清的，加强基础单词的训练，对个别易混淆的字母找出区分的方法英语老师借助针对性的大量练习，将知识点内化，也就是一个知识点，整理出与其相关的大量练习，进行训练。

综合所有学科来看，低年级成绩较为优秀，希望我们老师和学生与家长携手共进，不骄不躁，百尺竿头，更进一步。同时也希望高年级不要气馁，要从实际出发，针对自己前段时间的不足，查漏补缺，争取在期末取得好成绩。