学做一个整全的教师——在全校2018年教师节上的讲话

学做一个整全的教师

——在全校2018年教师节上的讲话

南京晓庄学院实验小学校长  张相学

亲爱的老师！尊敬的汪主任！

今年的9月10日是全国第34个教师节——全体教师一年一度的节日。借此机会，我代表校领导班子向在过去的一年中为学校事业发展辛勤工作和做出贡献的全体教职工致以崇高敬意和节日问候！

在全体教职工的共同努力下，我校历经三个学年的建设，已经由“扎根生长”迈向“魅力提升”的新阶段。学校占地面积增大了，师生人数增多了，校园环境更美丽了；办学理念更清晰了，发展目标更明确了，管、教、学的整体改革行动更深入了，办学的美誉度也在不断提高。学校的事业发展凝聚着各级领导的关心、家庭教育工作者的努力，当然也离不开全体教职工的辛勤付出！

教师是一个古老的职业，自古至今社会赋予教师很多时代性的期盼和要求，譬如，“学高为师，身正为范”；“十年树木，百年树人”。在我国经济社会发展进入新时代的今天，教育部提出今年教师节的宣传庆祝主题是“弘扬高尚师德，潜心立德树人”。其寓意是：教师履职尽责的过程中，必须正确处理“教书”和“育人”的关系。

在三个学年的办学时间内，我校明确提出并落实整全教育的办学理念，据此也对教师的成长和发展提出整全发展的明确要求，这就是要努力做一名整全的教师。何谓“整全的教师”？怎么才能成为“整全的教师”？在欢庆教师节的时刻，我想与大家分享我的几点思考。

所谓“整全的教师”，是指“完整而健全的老师”，也就是具有整全教育的意识、能力和价值观，并在教育实践中呈现出整全教育行为特征的教师。我校的教育探索是追寻生命的整全，其中包括学生的生命整全，当然也包括教师的生命整全。教师素质及行为的整全性在一定程度上制约乃至决定着学生学习及其发展的整全性，因而“只有整全的教师才有可能培育出整全的学生”就成为无可争议的朴素道理。

如果认同“学习是在经验基础上的意义建构”，那么“学习者的经历和体验”才是教育者应当关注的根本问题。作为校长，应当为师生创设“整全的发展空间”；作为教师，应当为学生创立“整全的生长空间”。只有整全的教育空间才能成就的整全的教师和培育整全的儿童，这也是我校提出并实施整全教育的缘由和意义。

从教育目标上看，我校的育人目标是培育知情意行全面协调发展的儿童；从教育内容上讲，我校的课程设置试图为儿童创生整全生长的教育空间；就教育行为而言，教师的课堂必须是整全教育的课堂，班级的建设必须是整全教育的班级；就教育评价而言，我校对于学生和教师的评价应当以整全性发展为标准。

怎么才能成为整全的教师？借用陶行知先生在《学做一个人》演讲中的话语来表达：学做一个整全的教师。“学”和“做”是两个字，二者连起来就是要“一面学，一面做”，英语“Learn by doing”就是这个意思。我们既要自觉研读整全教育的原理，又要不断探索整全教育的行为，“坐而论道”和“盲目行动”都是我们所反对的。

我校教师一要“讲理念”，即学习整全教育理论，用学理来指导行为，同时再以行为来印证学理，不要做经验主义者；二要“讲方法”，即追求教育行为的合理性，譬如“如此教学设计的目的和依据是什么”，在自我追问和应答中成为教育教学的主体而非工具；三要“讲效果”，即追求教学行为的高效性，因为低效、弱效、无效乃至负效的行为不仅难以实现整全发展的要求，在很大程度上还会误人子弟。

在教师节这个喜庆的日子，我校与南京晓庄学院、江宁区教科室共同成立“整全教育研究中心”。揭牌仪式的举行是对研究和践行整全教育的庄严宣示，意图主动构建以教学部、德育部、总务部和教师发展中心、整全教育研究中心为主体的行政组织架构，以保证全校“十年四步走”规划目标的逐步实现。

“育整全的儿童，做整全的教师，办整全的教育”，是晓庄实小的教育理念和办学追求。这是全体晓庄实小人的共同使命和主体责任。让我们秉持整全教育的理念，学做“整全的校长”、“整全的主任”、“整全的教师”，以培育更多的“整全的学生”。如果为本次的发言订立一个题目的话，那就是《学做一个整全的教师》。

最后，衷心祝愿全校教职员工身体健康、工作顺利、家庭美满、生活幸福！预祝教师节庆祝活动取得圆满成功！谢谢！