美术组公开课研讨活动2

为了促进美术教师课堂教学的提高，为了教师今后在片级、区级的公开课活动中有更好的表现，3月21日上午第二节课，沈木慧老师在臻美2班执教了一节题为《色彩的对比与和谐》美术课。

课前我组对这节课进行了研讨分析，明确了教学目标。《色彩的对比与和谐》此课教学的目的是让学生初步了解和谐色与对比色，能与身边的事物紧密联系起来，学会运用对比色和和谐色进行绘画创作，能体会和谐色与对比色对于画面的影响，以及带给我们的感受。创作出生动有趣的色彩作品，激发学生的创新思维，培养学生的想象力和创造能力。

沈老师课前认真准备制作了精美的课件，开始时用回忆导入，提问学生回忆之前讲授的三原色的概念。后通过欣赏图片的形式，引导学生讨论和谐色与对比色带给自己的感受，激发学生兴趣，引导提问。让学生能够通过自己的观察与感受了解本课重难点。

在讲授方法之前，沈老师先带领大家观察不同和谐色与对比色的大树带给大家的感受，发现了其中的秘密。在学生初步了解和谐色与对比色后，沈老师用音乐过渡欣赏的方法引导学生对比色与和谐色，高度吸引了学生的注意力，把音乐和美术融合在一起。在沈老师的音乐、朗诵与图片相结合中轻松掌握色彩的对比与和谐的方法。

课后我组听课老师对这节课进行了评价：

陈秋月老师认为：这节课开始时就有一个亮点，是沈老师引导学生对比和谐色与对比色时的朗诵形式，四年级小孩子已经对于色彩方面的知识有了初步的了解，他们需要把他们已经学会的知识更具体化，更高一层次，沈老师做到了。并且在美术课堂中融入音乐的教学方式，体现了艺术教育的紧密相连。

陶雅萍老师认为：沈老师在作示范时很有典型性，用同一张范画绘制不同颜色，一张是和谐色，一张是对比色，能让同学一边对比，一边学习。

谈雪老师认为：沈老师在教学过程中充分让学生回忆已学知识，比如三原色，色彩明度，纯度等等……让学生在回忆与新知识学习的结合中，加深对本课重难点的印象。

附本课教案：

《色彩的对比与和谐》教学设计

一、复习三原色导入

 1. 屏幕：三原色。

师：我们曾经学过不少关于色彩的知识，那你们还记得我们曾经学过的三原色吗？

生：记得。

师：是哪三种颜色呢？

生答，师点击出三原色的色块。

 2. 三原色的调色。

师：三原色的相互调配下，又可以调出很多其他的颜色，红黄可以调配出什么呢？红蓝可以调配出什么呢？黄蓝可以调配出什么呢？依次相互调配之后，一组色相环便出现了。

 3. 对比色与和谐色。

师：在色相环中，你觉得哪些颜色看上去比较相像？请你上来把这几块颜色挑选出来好吗？

生：屏幕操作。

师：有没有其他意见，也可以上来选出你认为比较接近的颜色。

生：屏幕操作。

师：两位同学挑出了两组颜色，这两组颜色确实比较相似，比较接近。于是，我们将颜色相貌接近的色彩称之为“和谐色”。

板书：和谐色。

师：看着这两组颜色在色相环中的位置，同学们有没有发现它们有个共同点？

生：在色相环中的位置都挨得很近。

师：挨得近的颜色会显得比较相似，我们称之为“和谐色”。可如果挨的比较远的颜色呢，它们之间的差别如何呢？

生：差别很大。（边说边拖拽对比色）

师：那么，我们也会将颜色差别大的色彩称之为“对比色”。

板书：对比色。

师：对比色之间差别大，和谐色比较接近相似。如果分别用对比色与和谐色来装饰画面，会带来怎样的效果和感受呢？今天我们一起来学习。

揭示课题“色彩的对比与和谐”。

二、体验对比与和谐

屏幕：用色彩填充同一棵树。

师：同学们看，一棵奇妙的树上长满了各式各样的花朵，还有蝴蝶，还有大大小小的爱心。只可惜，这棵树缺少了什么呢？

生：颜色。

 1. 体验对比与和谐的感受。

师：对，颜色。老师也挑选了两组颜色，看，这一组是属于什么颜色？这一组又是什么颜色呢？（师生交流）

师生讨论：装饰后的大树画面分别给你带来什么样的感受呢！

屏幕：赏析不同色彩画面的效果。

师：同学们说得很好，我们再来看两组画面，是否如此呢？

屏幕：小结对比色与和谐色效果。

师：由此可见，对比色会给人带来怎样的感受？

生：回答。

师：由此可见，和谐色会给人带来怎样的感受？

生：回答。

 2. 音乐过渡欣赏对比色与和谐色。

师：（“摇篮曲”）自然中那些柔美和谐的色彩，有时就像一首温柔的摇篮曲，抚慰着我们的心灵，让世界似乎都变的静静的，轻轻的；（“加勒比海盗”主题曲）有时候又像是一首激昂奔放的乐章，让人心潮澎湃，强烈的色彩对比，就好像鲜明的乐曲节奏，令世界也如此明快有力。

 3. 讨论生活中的对比色或和谐色。

师：对比色与和谐色的巧妙运用，不仅可以美化我们的世界，而且还能给人的心理带来不同程度的影响。那么在什么场合运用什么色彩，就是一件非常有讲究的问题了。我来考考大家，以下的场所，你觉得应该用什么颜色呢？

屏幕：医院、游乐场、图书馆、幼儿园。

生：自主回答。

三、色彩搭配原理

师：对比色与和谐色的运用真是无处不在，甚至一个小小的纸盒都运用上了和谐色的包装纹样。可设计师还想在颜色上做点小小的改变，让画面的色彩再多点对比，你有什么好的方法吗？

生小组讨论。

屏幕：小红块——大红块——粉红块。

师生讨论：影响色彩对比和谐的除了色彩差别大之外，还有哪些因素呢？

生小组讨论。

板书：颜色位置、颜色面积、颜色纯度。

四、体验颜色搭配

   1. 巧妙运用色彩对比的案例。

师：《辛德勒的名单》第66届（1994年）奥斯卡最佳影片，这部影片真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间，保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件。那个恐怖的年代，世界令人感到末日般的恐怖、黑暗和绝望，而红衣女孩是整部片子中唯一有颜色的人，给人较强烈的关注和印象，寄托了人们的美好希望。但这件醒目的红衣出现在尸山之中时，则给观众心里带来无比痛苦的感受。导演通过这件红衣色彩的对比，使人们的内心受到强烈的震撼，警醒世人铭记历史，维护和平。

师：可见一个小小的色彩对比给我们带来这么大的思考，也为电影增添了寓意。掌握好对比与和谐的规律，巧妙地加以运用，可以增加画面的感染力，表达出作者的思想。接下来，我们也来尝试做一个小小的色彩练习。

五、教师示范

六、学生作业

七、展示点评绘画作品

八、拓展

师：世上的每一个人都不一样，有不同的相貌，不同的肤色，不同的性格，我们每个人都是一种独特色彩。因为有了我们每一个人，世界才会个五彩斑斓。老师希望我们每一人

都能用你自己独特的色彩去打动我们身边的人们！