我们和学历案——数学组读书沙龙活动

6月6日下午，我校全体数学教师在四楼会议室开展了有关学历案的读书沙龙活动，每位教师在基于自身对学历案认识的同时，结合几次参与学历案活动的经验，表述了各自的感受与看法。

首先，卞丽娟老师讲述了她和学历案的那些日子：从初识学历案开始，回忆了每次活动的所见所闻所感，再到她自己运用学历案上课，她发现使用学历案对于一年级学生来说是有困难的，但只要坚持研究，努力改善，还是大有益处的。

紧接着，沈鑫老师就阅读过程中，徐文彬教授对生本思想的看法做了思考：第一、学生的主体性主要体现在他的主观感受；第二，学历案的编撰应该是一个单元一个主题，不需要过细，应给予学生充分自主研究的时间；第三，教师要明确教学目标的重难点。

毛成凤老师将学历案进行了一个梳理：1.学历案是什么？2.学历案包括哪些部分？3.学历案与教案、学案的区别。4.我们的学历案。5.对学历案的困惑。

然后，戈亦鸿老师从两方面进行了阐述，一是解读学历案，从初识学历案到慢慢了解学历案后面向全体学生，做到因材施教；二是成长与困惑，对于书本与学历案的关系，以及如何平衡讲解不同难度的题目这两个问题上面存在一定困惑，希望能得到解答。

佘正欣老师在对我校制作的学历案的五大模块进行了相应的分析后，做了小结：教师应从“我该怎么教”转变为学生“我该如何学”。

倪成旺老师从学历案背景展开，基于学历案是什么，明确了学历案的本质——体现新课标的要求。随后结合自身感受，她对评价方式，反思能力，一课一评等几个方面所提出的疑惑引起了大家的共鸣。

殷云欣老师从“何为学历案？”，“为什么要有学历案？”说起，她认为学历案如果设计得太详细，学生参与课堂，真正独立思考的时间会变少，从而也就违背了初衷。

付莹老师谈了谈我们的学历案，包含了整个单元的学习目标和知识点，体现出知识建构的整个历程。设计面面俱到，但实际操作稍显混乱，特别是分层讲解这方面需要对老师和学生进行培训。

最后，尹素文主任提出了自己的看法：学历案应符合学生学习的规律，需要老师引领教学，因而学历案的设计很重要，使用学历案时，学生需要熟悉4人小组的分工合作。

本次沙龙活动，每位教师都充分表达了自己对学历案学习的感受和一些困惑，大家的共同思考和探讨对我校学历案的研究提供了很大的帮助，是学历案研究发展的必要基础。