二年级数学备课组第三次活动

新教材怎么上？分类教学怎样让学生真正理解？4月16日，二年级数学组沈鑫老师执教二年级《逐层分类》公开课，以此作为一次教学尝试，全体数学教师观摩，共同研讨如何用好新教材、上好这类课。

课堂上，沈老师以绘本情境导入，引导学生发现纽扣颜色、形状、扣眼数不同，梳理出分类标准。在探究“哪种形状的纽扣多？”时，学生动手分类，用符号记录。教师通过对比不同作品，从图形符号表征过渡到标准引领的抽象表征，引导学生规范记录。练习环节，继续尝试给扑克牌和获奖情况分类，沈老师还借助视频展示了Excel快速筛选，让学生感受信息技术的便利，同时通过垃圾分类、衣柜整理等图片，让学生感受逐层分类在生活中的应用，体会其实用与便捷。

课后研讨时，沈老师反思了自己在课堂上的不足。她觉得可以再耐心一点，多等一等学生再回应。她还提到，学生对符号记录的方法有些生疏，可以课前铺垫。另外，逐层分类的表达还要加强练习。整节课，环节条理清晰，层层推进，教师语言表达简洁。评课老师也给出了建议，有老师提出，使用真实纽扣增强体验；也有教师建议结尾回归外婆缝纽扣形成闭环；还有老师说，扑克牌分类，可以参考例题格式，类似树状图，结构会更清晰；获奖情况那部分不妨放手，让学生自己想办法标注出一等奖再往下分，更具考察性。

大家一致认为，新教材重在思维培养，教学不能只盯着知识点，应立足素养，关注学生思考过程。