【四年级语文备课组第四次活动】深耕文本悟匠心，研课磨课促提升

《挑山工》是一篇寓意深远的经典叙事散文，文章通过作者登山途中的所见所感，细致刻画了挑山工负重登山、踏实前行、坚持不懈、专一执着的劳动者形象。课文语言质朴真挚、细节生动传神，既承载着“抓住细节描写，体会人物品质”的语文要素，更蕴含着脚踏实地、坚持不懈、目标专一、持之以恒的宝贵精神，是小学语文课堂中落实语言训练、思维培养、德育浸润的优质篇目，兼具工具性与人文性双重育人价值。

课前集体研磨阶段，授课教师立足新课标核心素养要求，结合四年级学生认知特点，深入解读文本，精准定位课时教学目标：引导学生梳理文章叙事脉络，品读挑山工登山的动作、姿态细节，对比游人的登山状态，体会挑山工脚踏实地、坚持不懈、一心向前的可贵品质；同时引导学生联系生活实际感悟道理，懂得学习、生活亦需持之以恒、专心笃行。

备课组全体教师围绕教学设计展开全方位精细化打磨，逐一优化课堂各个教学环节。针对本课重难点，大家重点研讨细节品读教学策略，确定以“文本细节为抓手、对比探究为载体、情感体悟为核心、知行合一为目标”的教学思路。通过梳理挑山工登山路线、勾画关键动作语句、对比游人走走停停的状态、品读挑山工朴实的话语等层层递进的课堂活动，引导学生从文字表层走向文本深层，读懂人物精神内核。同时，精心打磨课堂朗读指导、小组探究任务、课堂拓展延伸、德育渗透、板书设计等细节，让课堂既有语言文字的扎实训练，又有精神品格的深度浸润。

教学过程中，紧扣核心语句，引导学生反复品读、圈点勾画、小组讨论，在对比探究中感悟挑山工独特的登山方式，深刻体会其专一执着、永不松懈、脚踏实地的精神品质；课堂结尾，结合学生日常学习、生活实际展开拓展延伸，引导学生对照自我、反思成长，将挑山工精神内化于心、外化于行，实现语文教学育人价值。整节课堂扎实高效、层层深入、情理兼具，有效达成语言训练、思维提升、品格培育的多维教学目标。

《挑山工》一课是小学语文德育育人的经典篇目，此类课文教学既要抓牢语言文字基础训练，落实阅读方法教学，更要深挖文本育人内涵，让学生在习得知识、提升能力的同时，涵养优良品格、树立正向价值观。要求全体教师借鉴本次优质课堂经验，优化同类文本教学模式，让语文课堂真正实现以文载道、以美育人、以情润心。