聚焦规律探究，赋能素养生长

   为深入落实新课标理念，优化规律探究类课型的教学策略，提升教师对“数与代数”领域的教学把控能力，近日，南京晓庄学院实验小学三年级数学备课组围绕“间隔排列”开展了一场教研课活动。全体三年级数学教师参与了此次活动，共同聚焦教学重难点，碰撞思维火花。

   本次教研课由三年级数学教师张老师执教。课堂上，张老师以生活中的间隔现象为切入点，通过“摆一摆圆片”“观察教室中的间隔实例”“画图记录数据”等多层次动手实践活动，引导学生自主探究“两端物体相同、两端物体不同”的间隔排列规律。在张老师的精准引导下，学生们从直观操作到抽象归纳，逐步厘清“物体数”与“间隔数”的核心关系，不仅掌握了规律，更经历了“观察—猜想—验证—总结”的数学探究过程，几何直观与推理能力得到有效培养。针对学生容易混淆的“封闭图形间隔规律”，张老师通过“摆圆片”实物演示，让抽象规律变得可视化，成功突破教学痛点。

   课后，全体参与教师围绕本节课展开了深入研讨。授课教师首先分享了教学设计思路与课堂实施反思，随后各位教师结合自身教学经验，就“如何设计更具层次性的探究活动”“如何链接生活实际拓展应用”等问题各抒己见。大家一致认为，规律探究类教学应注重让学生“亲身经历”，通过实物操作、小组合作、列表归纳等方式，让数学规律在自主探究中自然生成。